我院应用型本科专业建设的整体思路是：以培养应用型人才为目标，以智能制造为引领，以探索建立“产学研创赛”五位一体人才培养体系为抓手，即以“产”为主导，与市场对接，突出应用型背景；以“学、研、创”为推手，与能力对接，突出学生为中心；以“赛”为桥梁，与交流对接，突出持续改进，形成具有机械学科特色的应用人才培养体系。

一是“产”，以“产”为主导，抓协同育人。以产教融合、校企合作为路径，为应用型人才培养提供坚实的载体。产学研合作项目提高了参与教师的实践动手能力，也提高了教师的科研能力。比如参与产学研合作项目的杨安杰、陈静、马宗正老师晋升正高级职称，马建辉、刘豫喜老师分别晋升副高级职称，孟凯、郭鹏晋升中级职称。

将服务地方产业发展的主导思想融入培养方案制定过程中，通过开展大讨论，在人才培养、新工科建设、实习实训等方面开展合作，进一步提升办学基本条件；并积极与相关企业合作，为企业解决实际问题，先后签订横向科研项目4项，到账经费50余万元。

二是“学”， 以“学”为推手，抓虚拟仿真。不断改善教学方法，丰富教学资源，提升教育信息化水平，为应用型人才培养提供强有力支撑。围绕工业机器人的运行、维护、保养、维修等各个方面进一步开发不同系列、不同型号的项目，形成系列品牌教学资源。同时以点带面，在课程建设、教材建设中进一步延伸拓展。立项国家级虚拟仿真实验教学项目1项，立项校精品在线课程1项，教材2部，立项河南省十三五教研课题1项；结项1项。

三是“研”， 以“研”为推力，抓平台建设。提高科研水平，开展社会服务，为应用型人才培养提供良好外部资源环境。以建设河南省涂装生产线工程研究中心为契机，通过在生产工艺仿真技术、生产线装备模块化智能测试技术等方面与企业开展合作，服务区域经济和智能制造，为企业提供技术服务的同时为学生开放实验和创新创业项目提供素材。同时，遵循从实践中来，理论高于实践的原则。参与横向课题研究的教师结合自身的研究方向，不断从横向课题研究中发现理论问题，进而申报高水平的科研项目，也取得了良好的效果，仅2018年就立项省级项目8项。项目的获得为开放实验项目提供了更多的题目，学生的选择更加多样化。

四是“创”， 以“创”为推动，抓众创开放项目。完善创新创业教育，提升创新创业水平，为应用型人才培养提升核心竞争力。深化“三融一体”创新创业驱动中心的带动作用，在开放实验的基础上开展以与市场对接为导向、以培养学生的创新创业能力为目标的 “众创”开放实验项目，遴选6-10个具有交叉性、创新性且有前瞻意义的项目入驻学院创新创业中心进行重点扶持，培育学生创新能力的同时还可以为师生创业进行孵化。仅2019年就获得互联网+大赛省赛二等奖1项，三等奖1项；结项国家级大学生创新创业项目1项，立项国家级创新创业项目2项；孵化企业2个。

五是“赛”，以“赛”为桥梁，抓高水平学科竞赛。以学科竞赛促进大学生知识体系的建立，弥补综合实践训练的不足，为应用型人才培养提供检验平台。先后参加了全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、全国三维数字化创新设计大赛、全国大学生智能汽车大赛、全国大学生机器人大赛等，仅2019年获得国家级一等奖5项，二等奖8 项，省级一等奖15项。