8月26日上午9:30，我院组织召开了工程教育专业认证第二十次工作推进会。院长张红松、副院长陈海军以及参与认证的有关人员参加了会议。

陈海军以“焊接结构”课程为例作课程目标达成度分析专题报告。报告中，陈海军围绕达成度分析的五步逻辑链展开系统讲解。他首先回溯上轮次诊断结论与对应措施，厘清改进起点；继而重点阐述本轮深化措施，涵盖过程性考核体系升级、终结性考核难度梯度优化、教学组织前置干预及课程思政融合等四重维度。在达成情况呈现环节，他通过数据对比揭示关键反差—过程性考核整体向好，但期末成绩大幅滑坡，引发与会教师深思。针对这一现象，他从知识掌握与能力转化两个层面剖析原因，并结合个别学生个案追溯教学薄弱点，最后提出下轮实施的具体改进路径。展示个人分析报告时，他逐页拆解撰写技巧，与会教师结合各自课程踊跃提问，均获得细致解答，现场研讨氛围浓厚。

张红松总结指出，达成度分析不是数据堆砌，而是教学改进的“导航仪”，他要求全体教师以陈海军副院长的报告为范本，立足课程特质深挖问题根源，精准找出问题，认真分析原因，拿出有效措施，真正实现“以评促教、以析促改”的认证目标。

(图/文：毛亚洲  编辑：赵永涛 审核：张红松)