9月7日上午9:30，我院组织召开了工程教育专业认证第二十六次工作推进会。院长张红松、副院长陈海军以及参与认证的有关人员参加了会议。

会上，各位老师逐一汇报了所授课程过程性考核材料的整理情况，重点说明当前已备材料能否满足认证要求，以及在准备过程中遇到的具体问题。总体来看，大部分课程的平时作业、课堂测验、实验报告等过程性记录较为齐全，但部分课程在材料分类归档、评分标准对应性、学生原始样本留存等方面仍存在不足。部分老师反映，个别环节的过程性数据分散在不同平台，汇总整理耗时较长；也有老师提出，部分考核方式的过程性痕迹天然较弱，如何在达成度报告中合理体现成为现实困惑。针对这些问题，与会教师相互分享经验，探讨了统一模板、补充说明材料等解决思路，现场讨论务实高效。

张红松在总结中指出，过程性材料是课程评价的基础支撑，要求全体教师以“应归尽归、标准清晰、追溯有据”为原则，加快材料整编进度，同时鼓励团队互助，对共性难点协同攻关，确保过程性资料的完整性与说服力，为认证评审奠定扎实基础。

(图/文：毛亚洲  编辑：赵永涛 审核：张红松)